Vidar Olaussen skriver om lærere som er hekta av datautviklingen. Han beskriver godt og treffende hvordan skolene har sine foretrukne programmer og nekter elevene å jobbe med det elevene oppfatter som hensiktsmessig. Msn er uglesett. Det blir oppfattet som et chatteprogram for fritid. Det viser seg at msn kan brukes til å overføre store filer meget raskt og utveksling av informasjon raskere og greiere enn e-post.

Det er etter mitt syn lite hensiktsmessig å forby msn. Msn bør tillates og tas i bruk i skolehverdagen. La elevene lede et prosjekt om hvordan msn kan brukes i en læringssituasjon, og vi vil nok bli forbauset over hvor mye kreativt som kommer fram.

Jeg vil likevel forsvare ”kjedelige” Classfronter. Jeg er lærer på en linje som har brukt Fronter i tre år. Jeg er svært fornøyd med Fronter. Fraværsføring gjøres på Fronter og oppsummeres automatisk. Kalenderen brukes for å la elevene vite hva som står på dagsordenen hver dag. Verktøyene (eller mappene) på venstre side kan utvides til å fylle nær sagt alle behov. Vi har et innleveringsverktøy for oppgaver, et for prosjekter, et for de ukentlige loggene elevene skriver og et verktøy for prøver.

Det settes frister for innlevering. Når fristen er ute, får eleven ikke levert sitt prosjekt eller sin besvarelse. Kun en gang uten å få levert gjør at de fleste elever leverer i tide neste gang. Prøvene kan være av typen ”radioknapper” (som normerte prøver). Eller prøvene kan inneholde spørsmål som eleven må svare lengre og utfyllende på.

Hver elev har muligheten til å lage elektroniske mapper som kan brukes i mappevurdering. Porteføljeverktøyet gir hver enkelt elev oversikt over sine (og kun sine) innleveringer og karakterer. Det samme verktøyet gir hver lærer oversikt over samtlige elevers karakterer og innleveringer. Her er det en liten mangel. Porteføljeverktøyet bør også registrere elevenes ikke-leverte arbeider, slik at det blir mulig å på en lettvint måte lage en gjennomsnittskarakter for hver enkelt elev.

På Fronter er det også forskjellige rom, slik at lærerne har mulighet til å kommunisere kun med hverandre og lagre filer, som referat fra avdelings- og teammøter, info fra ledelsen, innkallinger. Og kanskje det viktigste: På Fronter har vi muligheten til å kommentere elevenes logger, prøver, oppgaver og prosjekter slik at hver enkelt elev kan se både sin tilbakemelding og sin karakter.

I kommentarboksen kan ros (og litt ris) gis, samt konstruktive forslag til elevens utvikling. En elevlogg kan kommenteres på denne måten:
”Jeg synes du har en fin innstilling til arbeidet med programmene og jobber seriøst…. Du er flink til å hjelpe til, noe jeg setter stor pris på. Kort sagt: Du skaper en god stemning i klassen. Til neste gang ønsker jeg meg noen bilder fra arbeidet, gjerne et fra hver dag. Bruk "print screen".
Eleven kan og bør svare på kommentaren i sin neste logg.

Det skal til slutt sies at Fronter spesielt og data generelt verken skal eller kan erstatte lærerens personlige kontakt med eleven. Fronter er kun et verktøy. Vi lærere er utøverne og inspiratorene. Når verktøyene ligger der, bør vi ta dem i bruk og slippe løs elevenes skaperkraft.